“背景提升”不是问题，造假劣行必须遏制

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知名企业的收费实习、短期产出高水平论文的“学术急训”、业界专家的推荐信……新华社记者调查发现，部分留学中介推出“背景提升”服务，学生和家长只要肯花大价钱，便可买到留学申请“加分项”。
国外高校录取学生时看重的综合素质，在留学中介那里成为了 “背景提升”，而且成为了价格不菲的生意，“只要线上实习一个月，结束就能开证明，不耽误时间，价格只要28000元”；所谓“科研项目”按照学科门类、授课时长、教授级别，收取几万元到十几万元不等的费用。
显然，这些所谓的“背景提升服务”，从本质上讲就是造假。孩子们并没有实际投入到“背景提升”中，并没有在这个过程中提升能力和素质，只是以高价购买“背景提升”作为画皮，来装点申请材料的门面。如此光鲜而拙劣的“背景提升”，骗得了一时，骗不了一世。
即使从最急功近利的角度而言，如果孩子入学时有面试，当被问到“背景提升”材料涉及的具体问题，会非常容易露出马脚。说假话是连环套，一假百假，假的背景提升，必然伴随着一套谎言，使其看上去为真，一旦漏气，一切归零。即便能蒙混过关，也会让孩子在年少时被错误的行事方式和价值观所污染，觉得通过造假可以获利，仅费吹灰之力即获得巨大收益，在孩子此后的人生中埋下造假的惯性种子，实在是得不偿失。
不过，总有家长想走捷径，留学中介正是看到了这些人的命脉，将“背景提升”变成了荒腔走板的高价生意。从概率上讲，肯定有人会成，获得了自己想要的结果，但同样也会有人会不成，并以“一粒老鼠屎坏了一锅粥”的方式毁坏中国留学生的形象。因此，对于如此乱象，虽然取证困难，有关部门还是应当依法严格监管规范，让造假者以及协助造假者付出应有的代价。
与此同时，我们需要从中看到的是，“背景提升”本不是问题，“背景提升”造假才是问题。因为这些“背景”本应该是学生综合素质的反映，是不“唯分数”的体现。比如，有艺术或文学作品、有实习经验、有志愿者经历、有科研水平、有特长、有参与公益实践、有参与社区活动等等，都是一个学生的“背景”，这些“背景”内化在学生的心灵与行事之中，而难以直接体现在考试分数上，但它们反映了一个学生的综合素质和全面能力。
从根本上讲，注重考查学生的“背景”，和我国目前正在推进的教育多元评价、破除“唯分数”的改革方向是一致的。现在，很多高校录取学生时，越来越重视分数之外的学生经历，“五育并举”正在落实到选拔规则中。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”原则，将教育评价改革推向深入。
实事求是地讲，与此相关的参与主体还没能完全转变观念，不少人依然沉浸在“唯分数”之中。比如，前段时间热议的“某医学院2022年硕士研究生复试331逆袭390”，就是一个鲜明的案例。此事之所以引发舆情，就是因为不少人认为“331分逆袭390分”绝对不应该，坚信其中肯定有猫腻，所以紧接着就是“331分考生家长是教务处处长”的假消息流传。
有关方面调查表明，实际情况完全不像有些人猜测的那样，“331分考生”能够在复试中逆袭，是因为在分数之外的科研方面有突出表现。可是，大家能够看出的是，“考研高考化”的舆论意识浓厚，整体上的社会氛围对“过程评价、增值评价、综合评价”的接受度还有待提高。
按照正常逻辑而言，评价一个人需要多个维度，就像我们平时看一个人一样，要看其缺点，还要看其优点，才能更客观评判一个人。评价学生、选拔人才也是如此，只看体现在卷面上的分数必然有失偏颇。不是说分数不重要，相反分数很重要，甚至是学生素质和能力的最重要的体现，但绝对不是全部，分数之外的因素也需要考虑。在漫长的人生中，分数不能处处体现，而包括各种“背景”在内的过程性体现，反映了一个人的综合素质和能力。
不可否认，“背景”这个问题在某些情况下，主观性判定的高低给了部分不轨之徒可乘之机，甚至可能发生权力寻租之恶劣行为。但是，不能因此否定了多元评价、综合评价改革的正确性与合理性，只要与此伴随的公开、透明的“阳光原则”坚持不懈持续改善，一定能让不轨行为越来越少，从而给莘莘学子一个公平公正的整体评价。
所以，学生们需要提升反映综合素质和能力的“背景”，不是资源代际传递的“拼爹背景”，也不是留学中介刻意包装的“造假背景”和“金钱背景”。从这个意义上讲，“背景提升”没有问题，有问题的是“背景提升”造假之劣行劣性，无论是高考、考研还是出国留学，“背景提升”造假都必须坚决遏制。
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