"恋爱课"实为人生课 重点在怎么教怎么学

近日，教育部答复全国人大代表提出的“关于在高等学校开设家庭家教家风必修课的建议”时表示，鼓励高校加强恋爱心理教育。目前已有部分高校开设了婚恋教育课。
10月6日，#近九成大学生支持开设恋爱课#、#教育部鼓励高校加强恋爱心理教育#新闻标签登上微博热搜。很多网友认为，大学里开婚恋课是非常有必要的，学生也应该去选修。但也有一些网友认为，听过的恋爱课只是讲述一些放之四海而皆准的宏观的内容，而每个人在恋爱和婚姻遇到的问题是不一样的，恋爱课必须有针对性才行。
2020年10月，中青校媒面向全国1028名大学生发起问卷调查。调查结果显示，88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。今年9月，中青校媒面向全国高校大学生发起的问卷调查结果显示，43.64%受访者认为自己处理恋爱关系的能力一般；14.15%受访者认为自己处理恋爱关系的能力比较弱，很多问题不知道如何解决；5.79%受访者则认为自己处理恋爱关系时屡屡受挫。
婚恋观的形成是一个系统工程，是多方面互动形成的。从小成长在温馨互爱的家庭、相互尊重关心的环境里的人，一般来说，爱的能力会较强，通常能妥善处理好自己和身边人的亲密关系，包括亲情、爱情、友情及自我情绪处理，但现在很多家庭并没有教会孩子有一个正确的爱情观，更多的孩子基本都是从言情偶像剧中趸来爱情观，这是有风险的。由此可见，恋爱课可以有，重点在教什么学什么。
中国矿业大学公共管理学院教授、博士生导师曾谈到最初为学生开设《恋爱心理学》课程基于两个原因：一方面是了解到多起与恋爱出现问题导致的极端恶性事件，另一方面，对大学生心理健康影响最大的就是情感关系，“包括亲情关系、人际关系以及异性关系。”这或许可以理解为，恋爱课是一门不局限于恋爱的情感管理课，是每位大学生的人生必修课。
高校加强恋爱心理教育，要教会学生懂得如何维护亲密关系，如何正确看待两性沟通，引导学生培养收获、经营幸福的能力。复旦大学教授梁永安的爱情课持续在网络上走红，梁教授的诸多观点，更倾向于关注如何塑造年轻人独立的人格与健康的恋爱观念：“婚姻是锦上添花，但首先自己要是花”；“爱情是两个人一起去建设一种生活，两个人都是生活的建设者”；“人只有具有普泛的感情，才能不断地获得心灵世界的打开宽度。”武汉大学喻丰教授的《恋爱心理学》课程同样爆火，他说，我强调温暖是因为心理学讲“人际知觉”，就是一个人如何看待另一个人，最初有两种重要的方式，一个是通过competence，就是能力，还有一个是warmth，就是温暖。你这个老师是不是温暖，其实台下所有学生都知道，都能感受。
对大学生而言，恋爱课只能用来指路，走路的只能是自己。恋爱不是背答案，而是要会验算。如何处理恋爱过程双方的矛盾冲突，如何处理恋爱过程中的噪音干扰，如何在不损害别人利益的前提下保护好自己，诸如此类的问题，不是在对方身上，更多的是在自己身上。是自己有什么样的气质、能力和前景能和对方发生共振。如果自己就是渣男，就不要指望上完恋爱课后就能找到淑女。所以，不妨先成为更好的自己，然后去找到自己最喜欢的那件事和自己最喜欢的那个人。
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